2020年中国中小学教师+信息化教学行为洞察-艾瑞-202011.pdf
摘要 : 随着我国教育信息化战略的推进和中小学在线教育的蓬勃发展，国家对中小学教师信息化教学能力与素养提出了更高的要求。教师信息化教学能力发展需要循序渐进，包括培养教师的信息化教育意识，提升信息与学科融合能力，并将信息化应用到教学实践中。教师的信息化教学行为包括备课、授课、教学管理和自我提升。希沃数据表明，小学教师制作互动性课件的意愿最高，而中学数理化教师生成性行为更多。同时，小学教师更倾向于使用信息化管理工具进行班级管理。根据艾瑞咨询的统计和核算数据，2019年中国中小学教育信息化市场规模突破2600亿元，未来2-3年市场规模将进一步增长。
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